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怎样提升婴幼儿智商的发展?不同月份的宝宝能力水平怎样的?[图]

大众健康网 2019-11-26 18:38 智商婴幼儿生长

儿童在婴幼儿时期,往往是非常的重要的一个时期,在婴幼儿时期,宝宝的身体各项功能都在发育着,在这个阶段中,爸爸妈妈们要仔细的注意照顾宝宝,而婴幼儿在各个时间段,身体发育也是有阶段性的,所以,要在宝宝发育的这些阶段,做好准备,怎样做好呢?

怎样提升婴幼儿智商的发展?不同月份的宝宝能力水平怎样的?(1)

1、怎样提升婴幼儿智商

一、感知觉发展敏感期(0至6岁)

孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前,孩子通过过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物;3~6岁则更能具体透过感官分析判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官,感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要不具危险性或不侵犯他人他物时,应尽可能满足孩子的需求。

感知觉发展是心理发展的基础,父母要为孩子创造丰富多彩的生活环境,给孩子适宜的视觉、听觉、嗅觉、触觉、平衡觉、温湿觉等方面的体验。要带孩子到大自然中去感受,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、听一听,认识和感知自然界的花草虫鱼、山脉、河流、车船、建筑、日月星云等。同时要保证合理的作息时间,良好的营养摄入。这些都是孩子全面健康发展的基石。

视觉发展是最典型的例子。婴儿如果从出生起就缺乏有效的视觉刺激(例如在白内障的情况下),将导致本来用于视觉的脑细胞萎缩或转而从事其他任务。如果在三岁时还不能得到恢复,患儿可能永久性丧失视觉功能。

二、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)

这个时期宝宝手里总是紧紧攥着一些小东西,把物品贴身放置或攥在手里是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉:拥有和不让这个东西转移的感觉。大人常会忽略周遭环境中的微小事物,但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此,若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣,正是您培养孩子细心观察比较分析事物的好时机。一些成年人粗枝大叶的性格与这一敏感时期受到阻挠有关。

三、动作敏感期(0-6岁)

0-3岁是大肌肉动作的敏感期,其中1-2岁是行走的敏感期。走的敏感期大概7个月开始出现。起先拒绝坐,不断要妈妈拉着双手跳,一段时间后开始走,上下楼梯都要自己来,哪里不平偏要往哪里走……上下坡是每个孩子都有的重要敏感期,是走的敏感期的典型表现,往往要重复练习三十多次。当幼儿学会上下坡时,就真正地完全地学会走路了。等会走了又开始说:妈妈抱抱!攀爬楼梯的敏感期一般在1岁左右出现。

探索空间的敏感期,一般在一岁前出现,孩子不停地将东西扔出去,最好使用弹力球。儿童通过物体的位置探索空间,通过物体的运动探索空间,通过不在视界中的物体探索空间,还通过弯曲的视界探索空间。他们由此得到空间感,形成空间概念。这些都是空间的要素:直观的位置,直观外的位置,速度与时间的关系。这些是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。扔东西的动作虽然简单,但却非常重要。

漫游敏感期一般在1岁到1岁半度过。表现为不断走动,这玩玩那玩玩,很不专心,专注于一件事物时间很短。

模仿敏感期应该在1岁半到2岁出现,但大部分孩子的这个敏感期是在2岁半出现的。

跳跃敏感期在2岁半到3岁时出现,是儿童走的敏感期的最高阶段的自我训练,成年人害怕儿童出危险,常常不让儿童跳,也阻碍了孩子的正常发展。

两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外,更应该加强小肌肉的练习,也就是手眼协调的精细动作练习,不仅能养成良好的动作习惯,也能帮助智力的发展。

从1岁半开始,就进入了手的敏感期,通过操作,儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。儿童有一个抓的过程,一把抓,二指抓,三指抓,许多成年人手笨,不会用筷子,不会按键,不会点钞,不会削苹果,不会栓绳索……都与童年期手的发展有关。

书写敏感期(3.5至4.5岁),在孩子两岁半左右就应该给他提供纸笔,进行涂鸦,正常儿童会在这一年龄由涂鸦绘画自动开始尝试书写。

四、语言敏感期(0至6岁)

婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成年人来说是件困难的工程,但幼儿能容易地学会母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。儿童长牙时要使用牙,舌头发育时要使用舌头,这是1岁左右孩子的特点,他们用牙不断地咬、咀嚼东西,把东西塞满一嘴,但并不咽下。饼干和苹果都是孩子发展口腔的好东西。儿童的口腔敏感期在半岁左右来临,应该在2岁前完成。表现为吃手,什么东西都往嘴里放。母乳喂养对顺利渡过口腔敏感期也有很大的帮助。

语言发展的关键期:

1、8-10个月是婴儿理解语言意义的关键期;

2、1-1.5岁是口头语言发展的关键期;

3、5岁半左右是幼儿掌握汉语语法,理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。

4、3-8岁是学习外语的关键期。在这一时期学习外语比更晚学习外语轻松容易很多,但必须注意方式,在轻松快乐的游戏和自然的生活对话中学习效果最好。

五、秩序敏感期(出生几个月至4岁)

秩序敏感期需要一个有秩序的环境,按一定的规则和习惯整理环境,把环境秩序化。儿童的秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段:为了秩序的破坏而哭闹,秩序一旦恢复就会安静下来;为了维护秩序而说不,自我意识开始萌芽;为了维护秩序而执拗,一切要重新来。

一岁半左右,孩子不让任何不熟悉的人碰他的东西或不让人坐他的小板凳,更不让人摸他的脸或手,也不愿意和别人分享食物,直到他对这些食物没兴趣了,才允许别人拿走。“……是我的”也是人的基本意识,没有这个意识人就没有安全感。

五岁之前的孩子不要强制他放弃自己的东西。有的孩子正处于“我的”占有敏感期,他要靠拥有自己的东西将“我”和“他人”区分开来。如果强制分享,就会造成巨大的恐惧感和危机感。

秩序感是儿童的重要敏感期之一。儿童是喜欢规则,遵守规则的,规则的内化意味着对社会、对群体共有秩序的遵守。孩子不仅会把规则变成秩序固定在自己身上,还会把它变成一种通则,孩子喜欢规则,就会把规则当作礼物送给父母、教师和喜欢的朋友。一个个良好的规则积累起来,最后造就一个文明的人。

六、执拗敏感期

2岁至3岁的幼儿开始进入执拗的敏感期(即所谓的叛逆期)。表现为事事得依他的想法和意图去办,否则情绪就会产生剧烈的变化,发脾气,哭,闹。这时的家长和老师要给孩子足够的耐心和关照,也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时,儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”,但我们觉得,用“执拗”这一概念来得更准确些。儿童在这一时期常常难以变通,有时会到难以理喻的地步。

儿童自我意识一旦觉醒,就开始用抗拒和拒绝别人的方式有意识地练习使用自己的意志,喜欢说“不”!如果儿童正常发展,他会在7岁后走出自我中心的疆域,达到和谐和顺从的人生状态。(儿童2岁时自我开始苏醒)

七、社会规范敏感期(2.5至6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时,父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节,使其日后能遵守社会规范,拥有自律的生活。

八、音乐敏感期

音乐的敏感期呈螺旋状发展。2岁幼儿就能把握节奏;3-4岁开始对简单而重复的旋律感兴趣;5-6岁开始选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达;6-8岁已经能深深沉浸在音乐中……

九、口的敏感期(2、3个月之后)

这时,孩子不是用眼睛仔细观察抓到的物体,而是将它送给嘴去啃。这个时期的儿童急切地用他的舌头和嘴唇去感受事物,凭借来自舌头的味觉和嘴唇的触觉,吸收环境中每样东西的特质,以便寻找到采取行动的方法。孩子虽然有了大脑器官,但里面并没有任何内容,由于先天反射的作用,儿童具有吸吮与抓握的能力,这就意味着儿童最先使用的嘴,比其它的器官更加敏感。当儿童第一次将手无意间伸到嘴里后,由于吸吮手指给儿童带来了精神愉悦,儿童就会无意识地练习将手送到嘴里,之后发展到抓到东西也能够熟练放到嘴里。大脑会统合和比较来自嘴唇的不同质量、不同形状的感受,将它们留存在大脑中,成为大脑这个器官工作的早期产品--我们将其称为表象。

这个时期,儿童已经暴露在语言环境之下,开始吸收语音,逐渐地将自己收集到的感受与语音配对,形成有关词汇的认识。口唇的工作,又为说话提供了筋肉方面的运动,为将要发展的语言能力奠定了良好的运动基础。

如果口的敏感期被强行干涉,孩子就会将口的行为欲望压抑下来,成为将来的人格问题。有的心理学家认为,成年人一些嘴的不良习惯,如:吐吐沫、啃手指头、吮嘴唇、吃零食、讽刺挖苦别人、对他人进行语言暴力等等都有可能是口的敏感期遗留下来的问题。

在口的敏感期,儿童和成年人的冲突是什么呢?就是成年人想维持干净,而儿童不是这样。在家庭里,无论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶,最受不了的就是孩子吃手和乱啃东西,每当发现孩子这样做时就会把手和东西打掉,不让他啃,而带孩子的阿姨会把这一点发挥到极致。这个“不让”,也就等于剥夺了孩子工作的权利,剥夺工作的权利也就意味着阻碍了生命的发展。对孩子来说就是这样一种情况。前面说了,孩子身上先天就存在着促使他精神生命发展的密码,当你不让他这样做时他会感到难受,难受了就要哭闹,用哭闹来争取。这一切,孩子都是无意识做的。

如果口的敏感期被这样对待了,这个痛苦就会永远留在儿童心里,就会导致一系列问题的发生。所造成的后果之一就是将来会喜欢攻击他人。男孩会是显性暴力,女孩会是隐性暴力(比如爱说闲话,讽刺挖苦人,诽谤人,吐唾沫等)。

十、手的敏感期(3个月之后)

口的敏感期需要手的配合,在不断使用手的过程中,儿童发现了自己的手。当儿童的注意从嘴唇转向手的时候,感觉的中心也从口转移到了手。这时的儿童急切地用手感受事物,这使他们所感受的事物范围扩大了许多,也正在这时,儿童和成年人的冲突越发扩大化了。因为家庭的物品是成年人心爱的物品,这些物品一旦成为儿童的工作材料后,就不会用爸爸妈妈那样的情感来爱护它们,而有可能把妈妈很珍惜的一条丝巾拉出来不断地在地上拍打,去感受那种柔软的感觉,会把正在吃着的香蕉抓捏得稀烂,去体会那种粘乎乎的感觉。如果他们捏碎了一颗鸡蛋,发现这个圆圆的蛋壳里有一些粘乎乎的东西,就会在打破并感受完第一个之后,再去感受第二个。这种时候,孩子的价值观和我们成年人的价值观发生了很大的冲突。成年人使用的材料成为儿童探索和研究的材料,而这种研究和探索有可能是破坏性的。

十一、腿的敏感期(8个月之后)

儿童急切地需要扩大自己的探索范围,手的敏感期的来临之前,儿童就试探通过自己的运动方式,到达自己的目的地。一开始他们用爬行的方式,爬行带来腿和手的谐调运动,也增加了腿、手的肌肉力量和运动神经的控制能力。这时的儿童比以往任何时候都会感到鼓舞,因为他从此获得了真正的独立,这种感觉像获得第二次诞生一样令他欣喜。自行活动将儿童带到任何一个他想去的地方,这时的儿童对走路无限痴迷,人一生中最喜欢走路的时期大约也就是这个时期。儿童为了感受腿和脚与地面碰触的感觉而不断地行走,为由自己的腿、脚把自己带到了目的地而欣喜。这个时期,成年人要跟在儿童的后面,让他们满足自己走路的欲望。这时的孩子还有一个特征:哪里不平往哪里走,哪里脏往哪里走。这也会造成成年人与儿童的冲突。因为成年人为了效率一般会挑选近的、比较平坦的路,这使他们不能理解儿童的行为,强行将儿童从我们认为不好的道路上拉回来。这时候,孩子一般都会大哭,要求回到原来的路上去。

还有一种最不可取的方式:将孩子的鞋上装上会响的笛子。这种新奇的鞋在孩子走路时会发出尖利的响声,会打乱孩子对腿的感受和周围事物的观察,使孩子心烦意乱,要求妈妈抱,而不愿意再去探索来自腿的感觉。如果成年人这时想帮助孩子,他必须放弃自己的步伐与目标。

十二、自主敏感期(3-6岁)

当儿童能将自己听到的语词与他认知的事物、情感或感觉配对后,就可以逐渐地在大脑中使用这些带有语音的表象进行工作,也就是使用概念工作。这时真正的思维就出现了,也就是此时,儿童发现了“我”,发现了“我”也就意味着儿童将自己与别人分开,把自己与物体分开,只有这时,儿童才发现物体是有归属性的,并将人和物体一样归属。

从表面上看,这个时期的儿童有点儿像传统意义上的自私,因为他们常常强调什么东西“是我的”。如果他的东西被别人动了,就会非常痛苦,而且他们不愿意与别人分享自己的东西。有很多家长把孩子的自主敏感期特征当成自私的表现,开始紧张,并开始专门培养孩子的大公无私精神,故意将属于孩子的物品强行分给别人,真正地给孩子造成对物质的没有安全感。

十三、无理取闹期(3-9岁)

过了自主敏感期,孩子不再对身边物品的属性那么计较,那么紧张,由此而认识了“我”,并获得了“我的权利”的认识。他开始将这种认识扩大,从物质扩大到非物质领域,如:对人的权利界限的探索,对事物空间、时间、体积、永恒性和归属性的探索。这是一个更深层的领域,当儿童把对物质领域探索形成的经验和知识用于非物质领域时,就会遭到巨大的失败。这使儿童不能理解,从表现情况看,就是任性、蛮不讲理。

十四、完美敏感期(3岁以后)

当孩子关注于物体的体积和形状后,就开始出现了有关物体形式的审美。当他们爱上一个物体,就连它的形状也一起爱护起来,发现一个完整的形状就像发现新大陆一样感到愉悦和鼓舞。如果有人破坏了物体的形式,或达不到他们对事物形式的要求,也会不依不饶地发脾气、哭闹。只有这样儿童才能发现完整与残缺,建构起自己内在的对于美的需求。

十五、文化敏感期(四岁以后)

从自主敏感期开始,儿童逐渐进入了对人类精神产品的探索和认知。在人类精神产品中,文化属于最灿烂的一颗明珠,这颗明珠当然会引起正在探求的儿童的注意。四岁以后的儿童,对文字、算术、科学、艺术会产生极大的兴趣。他们不再像三岁或两岁时那样盲目地问为什么,而是就一个领域的疑惑提出疑问或自己的设想。

十六、婚姻敏感期(5岁以后)

从五岁开始,孩子们开始对人群组合发生兴趣,并开始了对各种组合形式的探索。由于婚姻的组合形式离儿童生活最近,所以儿童的探索就会先从婚姻开始。这个时候,他们会研究谁和谁结婚了,如果他们自己喜欢一个人,就会要求与他(她)结婚。在婚姻敏感期的过程中,儿童发现了情感,练习处理情感,从而认知了人类社会组成形式。

出生头两年,孩子们的敏感期基本上是一致的,这期间孩子如果没有得到很好的发展,其他的敏感期会顺延。让孩子在6岁前完成一系列敏感期是孩子理想的成长状态。

儿童对敏感对象因为感兴趣而投入,因为投入而持久,专一。他不仅热爱,而且要出成果;不仅要出成果,而且要结合生活;不仅要结合生活,而且要求被欣赏和承认。

当孩子全神贯注,不断重复,说明专注的品质正在形成。家长最重要的任务是会观察,不去干扰孩子。

家庭成员之间意见不和,会使孩子处在不安和焦虑中,心情总是很紧张。所以不要当孩子的面争论。积极向上,快乐的成年人自然会给孩子带来轻松和快乐,时间长了,快乐就成为儿童的主要心态,时间再长就变成一种品质,时间更长,快乐就让孩子必然做出成就。

儿童要自我发展需要环境。家长的任务就是准备环境。儿童在一个环境中发展自我,这个过程常常需要帮助,家长的任务就是提供帮助,在恰当的时候提供适宜的帮助。

总结:提供一个爱和自由的环境,让孩子的敏感期充分度过。

2、不同月份宝宝的能力

1.宝宝2到3个月大时,应停止给他叼奶嘴。如果宝宝3个月以后仍然叼奶嘴,则有可能对学习说话有影响。

2.宝宝3个月大时,开始让他独自睡婴儿床。如果你晚一些这么做,则较难让他适应独自睡小床。

3.在宝宝学会行走3到6个月以后,可把他放在大孩子玩的秋千上玩。一旦孩子学会了行走,他就有很好的“反应性平衡”能力,这就是说他能调节手臂的肌肉,保持平衡。但要注意的是,必须确保秋千离地面的高度较低,并轻轻地推动秋千,以避免意外发生。

4.在宝宝5个月大之前,你如出门旅游,不必带上他。这个年龄的宝宝,你不在他身边,他不会想念你。在很多时候,如果你离开,5个月大的孩子要比一两岁的孩子更易感到愉快。你越早开始离开你的孩子,并告诉他你会回来,让他习惯被另一个人看养,那么以后他与你们分房睡将更容易。

5.当宝宝6个月内长第一颗牙齿时,带他去看牙医,最晚不要晚于他的周岁生日。

6.宝宝6个月大时,开始教他词汇、数字、颜色和形状,他的理解力没多久就会形成。用书本、有生命的东西,让宝宝对学习保持乐趣,告诉他香蕉是黄色的,皮球是圆的。与其用教学卡片,不如给他唱歌、讲故事、念儿歌。

7.当宝宝能坐起来并可以清楚地看到伙伴时,定期让他和另一个宝宝一起玩。宝宝对同伴的兴趣比人们所认为的大得多。在宝宝2到3个月大时,他们就能注意到对方。9到12个月大时,他们会互赠玩具,互相模仿对方。为了鼓励你的宝宝和其他宝宝建立良好的友谊,并尽可能避免他们互相打斗,你应该多准备一些玩具。

8.宝宝长到5到18个月时,可让他玩滑梯。宝宝学会行走,就有控制血管神经和适应身体姿势的能力。这使他能安全地在滑梯上滑下。

9.当宝宝能够平稳地坐着时,可给他玩骑坐玩具。有些孩子能很好地协调双脚,向前向后推动玩具;有些孩子能在你的推动下玩得很愉快。

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