对性知识的缺乏可能会造成过早发生性行为，怀孕流产事件已经很常见了，如今有些青少年对性比较渴望，很早就发生性关系，这是性观念不成熟的表现，对于学生来说，在学校需要受到性教育，教导正确的性观念，那么为什么学校要开展性教育？性教育对学生有什么重要性？

1、性教育从学校开始

专家分析认为，性教育对大学生的人格教育是不可或缺的。虽然大半的被调查者回答接受过相关的青春期性教育，但是有大部分被调查者对我们目前的性教育感到不满意。这与目前不少学校既想告诉学生但又畏首畏尾、态度暧昧不无关系。

国外将性教育对象的年龄从青春期提前到儿童期;在小学低年级有区别男孩女孩的教学内容。但在目前，许多小学高年级的这些内容，我们的老师却不愿意讲，让学生自学。老师的态度无疑给性抹上了神秘色彩。大学生对性知识的渴求不断上升，即使学校不谈，他们也将从其他侧面如街头小报、光盘以及形形色色的网站中获取。而这种获取能给学生正确的性教育吗?这种学习能防止他们出现性行为和性心理的各种问题吗?禁忌只能助长饥渴感，压抑必然增强好奇心。

学校应以科学的态度将有关性知识给学生全面客观地讲解，以平等、亲切的态度深入地与学生进行交流探讨，通过科学的性健康教育使大学生从主渠道获得科学的性知识，包括性生理解剖、性心理卫生、性冲动、性自慰、性行为、性健康保健及现实生活中相关的热点性问题以及有关的避孕方法等等。一方面是为大学生揭开性的神秘面纱，使人人皆悉其所以然，将大学生从性朦胧、性神秘和性困惑中解脱出来，避免因盲目寻找“性知识”而误入歧途或受不正当刺激而干出错事。也让学生明白，正常的性需求和欲望望是每一个健康大学生的正常性心理。另一方面则是让大学生掌握正确的自我调适能力和自我保护知识，避免因各种性困扰或性行为失当造成无法挽回的后果。所以对学生进行深入全面的性知识教育及安全教育是必须的，正如教人使用火柴的目的并不等于让人去放火，而对于大学生的性道德教育才是性教育的关键所在。

现在很多中小学都没有性教育，进了大学应该是最后系统的补课机会了。大学生对于学校开展性教育的主要方式，比较易于接受开放式的教育，如举办专家的专题讲座、开设选修课、发放书刊等。大学生性教育必须采取普遍教育与个别指导相结合的方法，一般学生只需要了解基本知识即可，这样的教育通过课堂教育的形式即可完成。对一部分学生，如意外怀孕大学生、性心理障碍大学生等，应该有针对性的提供各种咨询和治疗。与此同时，有关心理咨询和学校社会工作者应该主动介入问题学生。此外，不同性别的大学生还需要采取不同的教材和教法。

从这次调查中，我们还应该看到：学校教育应针对不同时期的学生开展不同的性生理与性心理科学的教育，为个体更好地认识自我，认识性科学提供帮助。要从小学低年级开始把性教育真正开展起来，培训合格的性教育师资，进行分阶段有计划的讲授，把性教育作为人生发展的一个系列。

2、性教育该是终身教育

性教育是发展教育，也是终身教育，它是需要科学精神与人文精神的紧密结合才能完成的教育。科学的性教育不仅对受教育者个人，而且对于家庭和社会的健康发展都有着积极的促进作用。

大学性教育固然重要，大学生性教育的重要性，正是因为我们大学前的性教育的缺失或者不完整。但是从个体的一生来讲，性教育是个体社会化的重要方面，性教育在个体社会化的每一阶段都影响着个体的身心发展和个人幸福。从早期的性别角色社会化到晚年的性心理的调适等，性教育无时不在。

3、父母作用亟待加强

在性知识的来源方面，仅有8.8%的被调查者回答家人。另有数据显示，在恋爱问题上，大学生向同学朋友求助的占37.9%，向父母求助的比率仅6.2%;倾诉对象中“朋友”占了80.2%，“家人”仅占10.7%。总的来讲，父母与子女在性方面的交流，仍处于朋友和书本之后。

虽然当代大学生的父母比10年前大学生的父母更关心儿女的性健康，但父母和子女之间的关系要迈向平等的、朋友式的关系，尤其在“性”问题方面成为孩子的良师益友，父母还需要从科学文化水平、教育学和心理学常识、教育方法等方面提升自己，真正做到尊重孩子的人格、在关心孩子学业和做人的同时，也关心孩子生理的发育及性心理的成熟。

家庭是个体性教育的起点，在家庭中个体将完成性别角色社会化，习得基本的行为模式和角色规范。家庭性教育的改良注定是性教育极其关键的一关。

4、性观念需正确引导

受时代特色的影响，现代大学生在对待性的问题上有自己的想法，观念上趋于成熟。过去的大学生特别是女大学生认为只有在相爱的两人之间才可能发生性关系，性也表示了他们的关系将发展到确立婚姻关系。而最近几年，某些大学生虽然仍然认为两人如果相爱才会发生性关系，但并不一定就意味着会结婚。现在发展到有的大学生认为，即使两人不相爱，只要不是互相利用，也可以发生性关系。这与目前媒体的影响高度相关。

现在的在校生大都出生在1980年以后，受西方的价值体系和生活方式影响很深，他们多数为独生子女，从小生活条件优越，往往我行我素相信自己的选择，对待性的问题更加开放，贞洁已经不对他们造成心理压力，而对待同居的态度还会生出类似互相攀比的心理。

5、大学性教育现状

大学生渴望“劲爆”性教育！

“都是老一套，都听烦了。”成都一所高校的大学生们在上了堂性教育示范课后如此表示。学生们纷纷表示老师不“与时俱进”，要求“来点劲爆的”。

老师的嗓子都讲哑了，可大学生们并不买账，反倒埋怨不“劲爆”。他们需要怎样“劲爆”的性教育呢？中国性学会副秘书长徐震雷举了一个例子，在和清华大学的学生们进行的大学生性教育交流会上，他问道：“到底你们需要什么样的性知识？”学生们的回答让徐震雷深感自己落伍了——“我想问，什么牌子的避孕套比较好？”“女生怎样同房快感？”原来，一些大学生只对这种直奔主题、一步到位的“性教育”感兴趣。

也许，在某些“与时俱进”的学生看来，“同房事”和穿衣吃饭一样寻常，已经不是什么隐私了。他们的口味比长辈重多了，你再讲什么性道德之类的大道理，他们怎能不厌烦呢？记得在“艳照门”正火的时候，有的学校趁势进行性教育，在学生中开展讨论。据说，学生们参与的积极性都非常高，那场面、那气氛，是相当的热烈。学生们感兴趣的，莫非就是这类性教育？

由此可见，“同房已经被某些大学生当成了性教育的全部，甚至当成了男女交往的全部、青春生活的全部。笔者经常路过一个街心花园，每到下午和傍晚，那里简直成了学生谈恋爱的“胜地”，一对对学生纠缠在一起，让经过的大人都脸红心跳，加快步伐逃离现场。对这样经验丰富的学生，老师们还试图进行所谓的性教育简直是不自量力，他们已经可以给老师们“上课”了！

大学生渴望“劲爆”的性教育，该不该满足他们？该怎样满足他们？摆在教育者和全社会面前的这道难题，折射出的其实还是当前学校性教育的落后状况。老生常谈、缺乏调查研究和针对性的性教育，当然无法得到学生的认可，让他们不得不自己去“摸索”、去“实践”，甚至误入歧途。大学生到底需要多“劲爆”的性教育？这个问题已经到了不得不认真面对、尽快解决的时候了。