现在社会网络越来越发达，很多事情都能从网上看到，慢慢的人们的思想也变得越来越开放，很多孩子都非常早熟，前段时间有一对才十几岁的情侣就要当上父母了，这不得不让我们感到镇静，同时也是在警示父母要关注自己的孩子的心理健康。

1、青少年的心理健康

13岁的00后孩子，当上了父母。在场的围观群众都惊呆了。34岁的女孩母亲，不停地数落着自己的女儿。而这名打扮时髦、化着浓妆，头上扎着很多小辫、耳朵上挂着不少耳环的00后女孩，一直低着头一言不发。

“城东路有人打起来了！”前天上午10时多，解放派出所接到报警称，城东路一家宾馆门口有人打架。

民警赶到现场后发现，宾馆门口围着一群人。看到民警来了，这些人纷纷涌上来，七嘴八舌地诉说事情的经过。原来他们都是云南永善县人，一个2000年出生的男孩和一个2000年出生的女孩在老家初中读书的时候谈恋爱了，之后又发生了性关系。女孩子怀孕了，又不敢去打胎。于是，男孩就把女孩带到了嘉兴，因为男孩的父母在嘉兴打工。到嘉兴后没几天，女孩生了一个儿子，现在有一个月大了。

女孩的父母一路找到嘉兴，要把女孩带回老家。“我女儿年纪还小，还要回去读书的！”女孩的父母表示。然而，男孩的父母不同意，他们叫了几个老乡来到女孩父母住的宾馆，想把女孩抢回去。双方发生了拉扯。

13岁小情侣当爹妈青少年心理健康引担忧

民警问女孩自己的想法，“我想回老家和爸妈住在一起。我现在根本不懂得照顾小孩，我自己年纪还那么小。”女孩说。女孩的父母觉得自己的女儿太小，还不能和男孩一起生活。而男孩的父母觉得自己的孙子都生下来了，女孩应该和他们一起生活，他们也会把她当媳妇看待，不会亏待她。

民警认真听了他们的意见后，对双方都进行了耐心细致的教育，并告诉他们，男孩、女孩都是未成年人，现在还不能组成家庭，建议两人都回老家，分开生活，生下来的小孩也带回老家，双方协商由哪方抚养。男孩的母亲表示，孙子是自家的骨肉，只能由自己这方抚养。经过民警的沟通，最终双方同意小孩由男孩家抚养，男孩母亲回老家带小孩，女孩方面可以来探视小孩，且每月支付一笔抚养费。

由此看来中学阶段是个人从幼稚走向成熟的过渡阶段，也是老师、家长最头疼、最关心的阶段。有关调查表明，我国学生心理健康状况令人担忧。近年来我国中小学教师自发地开展各种形式的心理健康教育的直接动因是帮助学生克服各种心理障碍，预防精神疾病的发生。老师和家长通过认识和了解中学生易产生的心理健康问题，对于改善学生的心理素质以及促进其健康成长是十分有益的。

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2、中学生心理健康

一、焦虑症

焦虑症是以客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。另一方面，焦虑症也是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。

焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。正常人在面临压力情境特别是在个人自尊心受到威胁时，也会出现焦虑反应，但他的焦虑与客观情境的威胁程度是相适合的。

表现：

在精神症状方面：紧张不安、忧心忡忡、注意力分散、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定。

在躯体症状方面：心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张、尿频尿急、睡眠障碍等。

中学生常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是临近考试时，心里特别紧张；考试时注意力不能集中，大脑空白，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。

学生焦虑症状产生的主要原因是升学的压力，家长对子女过高的期望，教师的过度严格要求，以及个人过分地争强好胜，学业成绩的多次不理想等。

二、抑郁症

抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经质。过度的抑郁反应，最初都起先于严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要的症状。

表现：

一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠、失去满足感和生活的乐趣。

二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。

三是对事物缺少热情，做事被动。

四是身体上感觉疲劳、失眠、食欲不振等。

抑郁症是焦虑症严重时的转换，是由个体的心理原因造成的。大多数患者能够经治疗或不经治疗而逐渐恢复正常，但也有人不能。对于中学生，我们要结合焦虑症的症状进行观察，及早发现，及早帮助他们渡过难关。

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三、强迫症

强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。

表现：

比如，强迫洗手、强迫计数、反复检查（门是否上锁）、强迫性仪式动作是生活中常见饿强迫症状。大多数人有过强迫观念，但只有当它干扰了我们正常的生活时，才是神经症的表现。

强迫症与个人的人格特点有关，比如一些人在人格上有这些特点：主观任性、过分爱干净、过分谨慎、注意琐事、拘泥于细节、生活习惯刻板，这些人往往有强迫观念。

四、恐怖症

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐怖症分为单纯恐怖症（对意见具体东西、动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐惧症。

中学生中社交恐惧症常见，包括与异同房往的恐惧。患有社交恐怖症的人害怕在公众场合说话，担心自己会因手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

五、人格障碍与人格缺陷

人格障碍一语多用于成年人，对于18岁以下的儿童与青少年的类似行为表现通常称作人格缺陷、品行障碍或社会偏差行为。

人格障碍是个体先天素质与后天教养的产物。早期失去父母的爱；从小受到溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒；一直受到保护、从未受到挫折，因而没有能力体验与同情他人的痛苦；父母提供的不正确行为范例等都是影响人格障碍形成的重要因素。

六、性偏差

性偏差是指少年性发育过程中不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不正当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属于性心理障碍。但对这些不适应行为，应给予有效的干预。手淫本身不是心理障碍，对身体并无损害，也不是罪恶。应该注意的是对手淫的错误观念引起的心理冲突。

七、进食障碍

进食障碍包括神经性厌食、贪食和异食癖等，其中神经性厌食是一种忧郁节食不当而引起的严重体重失常。凡是由于厌恶进食而导致正常体重骤然下降百分之二十五的人，即被视为厌食症的症状。

表现：

多见于女性，其症状是对食物极端厌恶、甚至恐惧，四肢无力，女生则有的出现闭经。

神经性厌食的形成，可能与青少年担心发胖而极度限制饮食的错误做法以及父母过分关注孩子体型或姿态的态度有关。

八、睡眠障碍

睡眠障碍包括失眠、过度思睡、睡行症、夜惊、梦魇等。失眠可能由于压力过大、脑力或体力劳动过度引起。

十二三岁的孩子，正处于身体和心理的发育时期。进入这个时期的孩子，往往会产生一些超越年龄的思考性、独立性。很多时候，父母常常因忙于工作，对孩子的变化视而不见，或是把诸如感情等问题列入禁区，不愿与孩子一起面对或解决。建议家长在关注孩子学习成绩的同时，关心孩子的身心健康发展。平时多交流谈心，了解他们的思想动态，并传授安全防范知识，提高其自我防护能力。让孩子在迷茫时不再孤单。